こんにちは、教務主任の中西です！

期末テストが終わり、模試も終わり、もうすぐ夏休み。

2年生と話し合っていると、「1年と2年の内容を復習したい」と言う塾生が増えてきた印象です。

実際、関関同立や難関国公立大に合格したいなら、今すぐ始めるべきです。

私の高校はいわゆる進学校でしたが、周りの同級生たちが「そろそろ勉強始める」と言い出したのは、なんと高校1年生の時でした。

当時の同級生たちは、1年生の夏から秋ごろにパタパタと部活を引退し、受験勉強をし始めたのです。

当時の私も「そろそろやらなあかんかな～」と思いながらもそのままダラダラと2年生の4月を迎え、新学年の新クラスでふと周りを見渡した時、びっくりしたのを今でも覚えています。

周りの友達たちが、真剣な眼つきで受験勉強を始めている！

急激に焦りを感じた私はその日からさっそく受験勉強をスタートしました。

結局何とか現役で合格できたのですが、何が言いたかったかというと、

難関大を目指す進学校の生徒たちは遅くとも2年生の春にはスタートしていたということです。

対して、皆さんの周りはどうでしょうか？

周りがまだ受験勉強を始めていないからまだ大丈夫～と思ってしまっていないでしょうか？

皆さんが戦うのはまだスイッチの入っていない同級生ではなく、もう既にスタートを切っている進学校の生徒たちなのです。

勝つためには、今すぐ受験勉強を開始するしかないです。

8月からとか言わずに今すぐです。難関大に合格したいなら。

とはいっても、何から始めれば分からない人が多いと思うので、面談では夏の計画だったり勉強のコツだったり受験の基礎知識だったり、、、

みんなのモチベーションを上げるために色んな話をしております！

人はほんの一瞬の出来事やキッカケで変わる、私たちの仕事はできるだけ多くの生徒のキッカケになることだと肝に銘じて、みんなと話し合っていきます！！

こんにちは、教務主任の中西です！

皆さんは一日に何時間スマホの使用に費やしていますか？？

受験生の平均使用時間を色々なサイトで調べてみたところ、

1～2時間：30％

2～3時間：20％

3時間以上：25％

というアンケート結果がありました。

3時間以上使っている人が4分の1もいるとは…‼

仮に毎日3時間スマホを使ったとして、受験までの約6か月間でのトータルの使用時間は、

3時間×30日×6か月＝540時間

膨大な時間です(^^;

540時間と言ってもピンとこない人へ。

例えば、1年分の過去問演習をするのに、仮に6時間かかるとしたら、

540時間÷6時間＝90年

90年分の過去問演習をスマホに突っ込んでしまったことになりますよ(*_*;

90年分の対策ができれば、合格できると思いませんか！？

さらに、こんな調査結果もありました。

「スマホ使用時間の意識と実際の差＝3時間」

これは、スマホの使用時間の体感と実際の使用時間には3時間も差があるという事Σ(￣□￣|||)

自分はそんなに触っていない、と思っている人も注意した方が良さそうです…

ちなみに、毎日のスマホの使用時間は正しい数字を確認できるので、ぜひ一度確認して欲しいと思います。

androidなら【設定】⇒【アプリと通知】⇒【利用時間】

iPhoneなら【設定】⇒【スクリーンタイム】

から確認できるようです。

また、スマホのホーム画面にスマホの使用時間を表示する設定もあるようです。

（いちいち確認しに行く手間が省けますし、危機感も与えてくれる）

今の時代手放すことができなくなったスマホですが、周りがスマホに時間を費やしているならそれはチャンスです。

上手く脱却してより多くの勉強時間を確保するため、一度考えてみてください！！

こんにちは。シードタイムズ教務主任の谷垣です。

今回は地理Ｂで悩んでいる人の為に、類推する事の大切さについて。

私は理系担当講師ですが、シードタイムズでは地理Bも教えています。

みんな口を揃えて言うのが、「どうやったら地理Bを伸ばせますか？」という質問です。

なかなか成績を伸ばす事が難しいのが地理Bという科目。大変！

多くの学生は知識があって初めて解答する事が出来る！と思って勉強しています。

しかし、「知識」という観点で見れば、地理Bという科目は一見して暗記しなければならない範囲が本当に多く、例えば産業という分野１つにしても鉱業、工業、林業、水産業・・・その中でも鉱業ではアルミ・鉄・銅・石炭・・・アルミはどこの国で取れますか？鉄は？銅は？？石炭は？？？　と際限がないです。

こういう勉強に軸足を置いてしまうと本当に大変なので、どこかで挫折してしまいます。

ではどうするのか？

結局、地形という地面の形が人間の生活・文化・経済などに与える影響を「生徒自身の頭」で考えて一般化し、類推するという作業がどうしても必要になってきます。

（自分の頭で考えるにもある程度の手解きが必要です。シードタイムズの地理Bではその部分を手助けしています。）

この「地形と人間の関係性」を一般化し、それを基に「類推」することができる様になると一気に得点が伸び始めます。中には2カ月で４０点以上伸ばした生徒も！

折角なのでほんの１例を。ユーラシア大陸の東にある日本と同じ緯度なら、大陸の東側では似た気候になります。なぜでしょう？

また、赤道を中心に気候が割と対称になっている。なぜでしょう？

ユーラシア大陸・南北アメリカ大陸・オーストラリア大陸・アフリカ大陸、気候分布が不思議と似てませんか？なぜでしょう？

みなさん是非考えてみてください！

一方でこの話を基に類推すると・・・みんなが学習を進める上でのヒントも自ずと見えてきますよね。

再現性のある事実は地理でも英語でも国語でも数学でも・・・ある程度、適用できると思います。

地理Ｂを伸ばしたい生徒は集まれシードタイムズ！

こんにちは、教務主任の中西です！

みなさんは自分の第一志望の大学の倍率を把握しているでしょうか？？

おおよそ3～5倍、もっと高い場合もありますが、これが普通ですよね。

仮に倍率が4倍であるとすると、合格できる生徒は4人に1人ということになります。

100人いれば上から25人だけです。

つまり、真ん中（50位）では残念ながら不合格です。

何が言いたかったかというと、「周りと同じように勉強しているなら、不合格になる」ということです。

良くも悪くも受験生は、周りの受験生がどれくらい勉強しているかだったり、どれくらい遊んでいるか、どんな参考書や問題集で勉強しているかなど、周りを見渡して自分の行動を決定する人が多いのではないでしょうか？？

高校受験までならみんなと同じくらい頑張っていれば何とかなったかもしれませんが、大学受験ではそうはいきません。

周りと同じ（真ん中、平均点）では不合格なのです。

受験生ならもちろんある程度は勉強していると思いますが、

「自分は周りよりも勉強している！4分の1に入るだけの勉強量をこなしている！」

と自信を持って言える人はどれだけいるでしょうか？

今の時点で模試の判定がD、Eの人は尚更ですよ。

遅れをとっているなら、周りよりも勉強して当たり前です。

周りと同じだけしかしないならば、そのまま遅れを取り返せずに不合格ですよね。

ぜひこの機会に、自分に問い直してみてください。

「自分は周りよりも勉強しているか？」

そして、そうでないと思う人は、7月8月にどんな自分になっていないといけないのかを想像して欲しいと思います。

これを機に、一皮むけた自分を想像し、実現しましょう。

それでは(@^^)/~~~

こんにちは、教務主任の中西です！

勉強をしていれば誰しも一度は、分からない問題を先生に質問しに行った経験があると思います。

解説を聞いて納得できた時は、勉強を楽しいと感じるものですよね！

では、突然ですが、次に登場する二人の生徒の内、成績が上がる生徒と上がらない生徒、どっちがどっちだと思いますか？？

～生徒Aさんの場合～

Aさん「先生！この問題教えてください！」

先生「あ～この問題はね、ここがこうでこうなってるから…かくかくしかじかで…つまりこれがこうなって答えはこうなるんだよね！」

Aさん「あ～なるほど！良く分かりました！ありがとうございます！」

～生徒Bさんの場合～

Bさん「先生！この問題教えてください！」

先生「あ～この問題はね、ここがこうでこうなってるから…かくかくしかじかで…つまりこれがこうなって答えはこうなるんだよね！」

Bさん「あ～なるほど！ということは…ここの式①はこうゆう認識で合ってますか？」

先生「うん、合ってます。」

Bさん「なるほど、そうすれば式②はこうなりますよね？」

先生「そうですね。」

Bさん「ということは式③がこうなって、結果答えはこうなるっていうことですね！」

先生「そうですね！OKです！」

Bさん「あ～なるほど！良く分かりました！ありがとうございます！」

さて、どうでしょうか。

もうお分かりかと思いますが、私の経験上、Aさんは成績が上がりにくく、Bさんはどんどん成績が上がっていくと思われます。

なぜでしょうか？？

そもそも、成績を上げるためのステップは３段階

①インプットする

②理解する

③アウトプットする

①インプットしただけで点数は上がりません。授業を聞いただけで点数は伸びないですよね。

②聞いた内容を理解できたとしても、まだ点数は上がりません。問題が解けるとは限らないからです。

③理解した内容をアウトプットして初めて、点数が上がります。実際の問題が解けるかどうか確かめない事には、いくら②まで到達していても点数には繋がらないということです。

以上を踏まえてもう一度AさんとBさんの会話を読み比べてみてください。

Aさんは①先生の解説を聞き（インプット）、②理解するまでで止まってしまっています。

これでは自力で解けるかどうかの確認が不十分ですね。

一方、Bさんは質問に行ったその場で③のアウトプットまで行い、さらに先生のお墨付きまでもらっています。

ここまでできると、Bさんは次に同じ問題に出くわしたとしても正解できる可能性が高いですね！

ということで、成績の上がる質問の仕方を紹介してきました！！

これを読んだ人は必ず実践してください！それでは！！